Öğretim Görevlisi
Yakın Doğu Üniversitesi, Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik
Biography
30 Eylül 1987 yılında Lefkoşa’da doğdum. Lise eğitimimi 2004 yılında Türk Maarif Kolejinde tamamladıktan sonra Lisans eğitimime Doğu Akdeniz Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik bölümünde devam ettim ve 2009 yılında mezun oldum. Ardından, 2010 yılında Yüksek Lisans eğitimimi İngilterede bulunan Nottingham Üniversitesi, Psikolojik Danışmanlık bölümünde tamamladım. Daha sonra, 2011 yılında Yakın Doğu Üniversitesinde , Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik bölümünde Doktora programına başladım ve 2015 yılında Doktora programını tamamladım. Çalışma hayatıma 2011 yılında Yakın Doğu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde Öğretim Görevlisi olarak başladım ve halen çalışmaya devam etmekteyim. Araştırmalarım arasında Gerbner’in Genel İletişim Modeli Çerçevesinde Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Öğrencilerinin ve Öğretim Elemanlarının İletişim Becerilerine Yönelik Mevcut Durum Analizi (2011), Yüksek Lisans Tezim olan; Benlik Saygısının Sosyal ve Duygusal İlişkiler Üzerindeki Etkisi ve Düşük Düzeydeki Benlik Saygısını Yükseltmek için Kullanılan Danışmanlık Stratejileri (2010) , Yakınlarını Kaybetmiş Çocuklar ve Bu Durumda Kullanılan Etkili Danışmanlık Stratejileri (2010) ,Rüya Terapisi Hümanistik Yaklaşımda etkili bir yöntem olabilir mi? (2010), ve Sosyal Fobinin oluşumunda etkili olan faktörler (2010) ve Ebeveynlerin Çocuklarına Yönelik Tutum Düzeyleri ve Bu Tutumların Sınav Kaygısı ile İlişkisinin İncelenmesi (2015) ,konuları yer almaktadır.
Work Experience
-
2015 2011
Education & Training
-
Ph.D. 2015
Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik
Yakın Doğu Üniversitesi
-
Master2010
Counselling / Danışmanlık
The University of Nottingham
-
Bachelor2009
Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik
Doğu Akdeniz Üniversitesi
Honors, Awards and Grants
Research Summary
Gerbner’in Genel İletişim Modeli Çerçevesinde Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Öğrencilerinin ve Öğretim Elemanlarının İletişim Becerilerine Yönelik Mevcut Durum Analizi,
Benlik Saygısının Sosyal ve Duygusal İlişkiler Üzerindeki Etkisi ve Düşük Düzeydeki Benlik Saygısını Yükseltmek için Kullanılan Danışmanlık Stratejileri,
Yakınlarını Kaybetmiş Çocuklar ve Bu Durumda Kullanılan Etkili Danışmanlık Stratejileri,
Hümanistik yaklaşımda Rüya terapisi,
Ebeveynlerin Çocuklarına Yönelik Tutum Düzeyleri ve Bu Tutumların Sınav Kaygısı ile İlişkisinin İncelenmesi,
Gestalt terapisi,
Neuro Linguistic Programming (NLP),
Emotional Freedom Tehcnique (EFT)
Interests
Research Projects
Publications
Filter by type:
Sort by year:
http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/634-published.pdf
General Publication ÃœNÄ°VERSÄ°TE ÖÄzRENCÄ°LERÄ°NÄ°N BENLÄ°K SAYGISI DÃœZEYLERÄ° Ä°LE SOSYAL BECERÄ°LERÄ° ARASINDAKÄ° Ä°LÄ°ÅzKÄ°NÄ°N DEÄzERLENDÄ°RÄ°LMESÄ° ASSESSMENT OF THE RELATIONSHÄ°P BETWEEN SELF-ESTEEM LEVEL AND SOCÄ°AL SKÄ°LLS OF THE UNIVERSITY STUDENTS, 2016
Abstract
Özet
Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygısı Düzeyleri ile Sosyal Becerileri Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi
Original Article Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Volume 2, Issue Özel Sayı, 2012, Pages 55-64
Abstract
The aim of this study is to evaluate the relationship between self-esteem level and social skills of the University students. In this research, self-esteem level and social skills of students were analyzed based on variables age, gender and their department in the University. This research was conducted with the students studying at the Department of Guidance and Psychological Counseling, Primary School Education and Pre- School Education within the Faculty of Education, Near East University. Participants were consist of 302 students, who are 18 - 26 years old. Self-esteem and social skills of the students were measured with “Rosenberg Self-Esteem Scale” and “ Social Skills Inventory”. Results shows that, there was not relationship between the variables of age and students’ department with students’ self-esteem. However, It was found that there was a significant difference between the variables of gender and self esteem level of students. Finally, It was reached there was not relationship between self-esteem level and social skills of students.
Özet
Bu araştırma, Üniversite öğrencilerinin benlik saygısı düzeyleri ve sosyal becerileri arasındaki ilişkiyi değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada öğrencilerin yaş, cinsiyet ve öğrenim gördükleri bölümler dikkate alınarak benlik saygısı ve sosyal beceri düzeyleri incelenmiştir. Bu çalışma, Yakın Doğu Üniversitesi Eğitim Fakültesine bağlı Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, Sınıf Öğretmenliği ve Okul Öncesi Öğretmenliği bölümü öğrencileriyle yürütülmüştür. Araştırmanın örneklem grubunu 18-26 yaşları arasında , 302 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin benlik saygısı ve sosyal beceri düzeyleri “Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği” ve “Sosyal Beceri Envanteri” nin birlikte verildiği bir ölçekle değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda , kişilerin yaş ve öğrenim gördükleri bölümle benlik saygıları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ancak, öğrencilerin cinsiyetleri ve benlik saygıları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur ve kız öğrencilerin daha yüksek benlik saygısı düzeyine sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Ayrıca; Öğrencilerin benlik saygısı ve sosyal beceri düzeyleri arasında bir ilişki bulunmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Teaching
-
Currrent Teaching
-
2019 Bahar
APPLYING PSYCHOLOGICAL COUNSELLING WITH INDIVIDUALS II
-
-
2019 Bahar
EDUCATIONAL PSYCHOLOGY
-
-
2019 Bahar
PERSONALITY
-
-
2019 Bahar
ETHICS AND LEGAL ISSUES
-
-
2019 Bahar
THEORIES OF COUNSELING
-
-
2019 Bahar
SEMINAR
-
-
2019 Bahar
-
-
-
2019 Bahar
NON TEST TESCHNIQUES
-
-
2019 Bahar
THESIS
-
-
2019 Bahar
CREATIVE DRAMA
-
Teaching History
-
2015 GÜZ
COMMUNICATION IN FAMILY
-
2016 GÜZ
COMMUNICATION IN FAMILY
-
2018 BAHAR
STUDENT APPRAISAL TECHNIQVES & IMPORTANCE OF STUDENT
-
-
2018 BAHAR
STUDENT APPRAISAL TECHNIQVES & IMPORTANCE OF STUDENT
-
-
2018 BAHAR
STUDENT APPRAISAL TECHNIQVES IMPORTANCE OF STUDENT
-
-
2017 BAHAR
-
-
-
2018 BAHAR
STUDENT APPRAISAL TECHNIQVES & IMPORTANCE OF STUDENT
-
-
2019 GÜZ
INDIVIDUAL COUNSELING PRACTICES
--
-
2015 GÜZ
APPLYING PSYCHOLOGICAL COUNSELLING WITH INDIVIDUALS I
.....
-
2016 GÜZ
APPLYING PSYCHOLOGICAL COUNSELLING WITH INDIVIDUALS I
.....
-
2017 GÜZ
APPLYING PSYCHOLOGICAL COUNSELLING WITH INDIVIDUALS I
.....
-
2018 GÜZ
APPLYING PSYCHOLOGICAL COUNSELLING WITH INDIVIDUALS I
.....
-
2019 GÜZ
APPLYING PSYCHOLOGICAL COUNSELLING WITH INDIVIDUALS I
.....
-
2017 YAZ
APPLYING PSYCHOLOGICAL COUNSELLING WITH INDIVIDUALS I
.....
-
2014 BAHAR
APPLYING PSYCHOLOGICAL COUNSELLING WITH INDIVIDUALS II
-
-
2015 BAHAR
APPLYING PSYCHOLOGICAL COUNSELLING WITH INDIVIDUALS II
-
-
2016 BAHAR
APPLYING PSYCHOLOGICAL COUNSELLING WITH INDIVIDUALS II
-
-
2017 BAHAR
APPLYING PSYCHOLOGICAL COUNSELLING WITH INDIVIDUALS II
-
-
2018 BAHAR
APPLYING PSYCHOLOGICAL COUNSELLING WITH INDIVIDUALS II
-
-
2018 GÜZ
APPLYING PSYCHOLOGICAL COUNSELLING WITH INDIVIDUALS II
-
-
2017 BAHAR
GENDER AND SEXUAL EDUACATION
-
-
2017 BAHAR
GENDER AND SEXUAL EDUCATION
-
-
2015 GÜZ
NEW TECHNINQUES IN COUNSELLING(ELECTIVE)
-
-
2016 GÜZ
NEW TECHNINQUES IN COUNSELLING(ELECTIVE)
-
-
2017 GÜZ
NEW TECHNINQUES IN COUNSELLING(ELECTIVE)
-
-
2016 BAHAR
EDUCATIONAL PSYCHOLOGY
----------------
-
2018 BAHAR
EDUCATIONAL PSYCHOLOGY
-
-
2018 BAHAR
EDUCATIONAL PSYCHOLOGY
Students are expected to develop a critical perspective towards theories of different types of development and learning. They are also expected to understand the implications of these theories for classroom teaching.
-
2019 GÜZ
ADVANCED LEVEL INDIVIDUAL COUNSELING PRACTICES
-
-
2017 GÜZ
-
-
-
2018 GÜZ
-
-
-
2015 GÜZ
WORKSHOP OF GUIDANCE IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL TEACHING
-
-
2016 GÜZ
WORKSHOP OF GUIDANCE IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL TEACHING
-
-
2017 GÜZ
WORKSHOP OF GUIDANCE IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL TEACHING
-
-
2018 GÜZ
WORKSHOP OF GUIDANCE IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL TEACHING
-
-
2019 GÜZ
WORKSHOP OF GUIDANCE IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL TEACHING
-
-
2015 YAZ
WORKSHOP OF GUIDANCE IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL TEACHING
-
-
2016 YAZ
WORKSHOP OF GUIDANCE IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL TEACHING
-
-
2014 YAZ
LITERATURE REVIEW AND REPORT WRITING
-
-
2018 YAZ
PROFESSIONAL ETHICS IN SPECIAL EDUCATION
-
-
2014 BAHAR
ETHICAL AND LEGAL ISSUES IN COUNSELING AND GUIDANCE
-
-
2015 BAHAR
ETHICAL AND LEGAL ISSUES IN COUNSELING AND GUIDANCE
-
-
2016 BAHAR
ETHICAL AND LEGAL ISSUES IN COUNSELING AND GUIDANCE
-
-
2017 BAHAR
ETHICAL AND LEGAL ISSUES IN COUNSELING AND GUIDANCE
-
-
2018 BAHAR
ETHICAL AND LEGAL ISSUES IN COUNSELING AND GUIDANCE
-
-
2015 GÜZ
ETHICAL AND LEGAL ISSUES IN COUNSELING AND GUIDANCE
-
-
2014 YAZ
ETHICAL AND LEGAL ISSUES IN COUNSELING AND GUIDANCE
-
-
2015 YAZ
ETHICAL AND LEGAL ISSUES IN COUNSELING AND GUIDANCE
-
-
2016 YAZ
ETHICAL AND LEGAL ISSUES IN COUNSELING AND GUIDANCE
-
-
2018 YAZ
ETHICAL AND LEGAL ISSUES IN COUNSELING AND GUIDANCE
-
-
2018 BAHAR
THEORIES OF COUNSELING
-
-
2018 BAHAR
THEORIES OF PSYCHOLOGICAL COUNSELING
-
-
2019 GÜZ
PSYCHOLIGICAL COUNSELING 1
.
-
2019 GÜZ
PSYCHOLOGICAL COUNSELLING THEORIES
A
-
2018 YAZ
PSYCHOLOGICAL COUNSELLING THEORIES
A
-
2017 BAHAR
PSYCHOMETRY
yoktur
-
2018 BAHAR
PSYCHOMETRY
yoktur
-
2015 BAHAR
COUNSELING
-
2015 BAHAR
COUNSELING
-
-
2016 BAHAR
COUNSELING
-
-
2019 GÜZ
COUNSELLING
-
-
2019 GÜZ
COUNSELLING
The students are expected to develop an understanding of the general processes involved in counselling and be able to use the skills associated with this profession to help their students when they start teaching.
-
2015 BAHAR
SEMINAR
---
-
2016 BAHAR
SEMINAR
-------
-
2017 BAHAR
SEMINAR
-------
-
2018 BAHAR
SEMINAR
--
-
2018 BAHAR
SEMINAR
yok
-
2016 GÜZ
SEMINAR
-------
-
2017 GÜZ
SEMINAR
-------
-
2018 GÜZ
SEMINAR
-------
-
2019 GÜZ
SEMINAR
-
-
2019 GÜZ
SEMINAR
--
-
2014 BAHAR
SOCIAL PSYCHOLOGY
• Bu dersin amacı, sosyal psikolojinin temel araştırma konuları olan tutum ve tutum değişimi, uyma ve itaat, kişiler arası çekicilik, sosyal algı ve yükleme kuramı, benlik psikolojisi, saldırganlık, yardımseverlik, grup dinamikleri konularını incelemektir. Bu ders kapsamında, birey ile toplum arasındaki karşılıklı etkileşim incelecek, bireyin tutum ve davranışları üzerine toplum etkisi tartışılacaktır. Sosyal psikolojinin tanıtımı, incelediği konular ve kullandığı yöntem ve tekniklerin öğrenilmesi yanında, öğrencilerin günlük yaşamı ve kendilerini daha iyi anlamaya başlamaları da amaçlanmaktadır.
-
2015 YAZ
SOCIAL PSYCHOLOGY
• Bu dersin amacı, sosyal psikolojinin temel araştırma konuları olan tutum ve tutum değişimi, uyma ve itaat, kişiler arası çekicilik, sosyal algı ve yükleme kuramı, benlik psikolojisi, saldırganlık, yardımseverlik, grup dinamikleri konularını incelemektir. Bu ders kapsamında, birey ile toplum arasındaki karşılıklı etkileşim incelecek, bireyin tutum ve davranışları üzerine toplum etkisi tartışılacaktır. Sosyal psikolojinin tanıtımı, incelediği konular ve kullandığı yöntem ve tekniklerin öğrenilmesi yanında, öğrencilerin günlük yaşamı ve kendilerini daha iyi anlamaya başlamaları da amaçlanmaktadır.
-
2017 BAHAR
-
-
-
2018 BAHAR
-
-
-
2016 BAHAR
THESIS
Tez önerisi yazmak
-
2017 BAHAR
THESIS
---
-
2017 BAHAR
THESIS
Tez önerisi yazmak
-
2018 BAHAR
THESIS
-
-
2017 GÜZ
THESIS
Tez önerisi yazmak
-
2018 GÜZ
THESIS
---
-
2018 GÜZ
THESIS
Tez önerisi yazmak
-
2019 GÜZ
THESIS
-
-
2019 GÜZ
CREATIVE DRAMA
-
Gallery
-
Contact & Meet Me
- office:
- gozde.latifoglu@neu.edu.tr
- destek@neu.edu.tr
- gozdelatifoglu@hotmail.com