Emine KIVANÇ ÖZTUĞ

Atatürk Faculty Of Educatıon

Class Teachıng

Doktor

Biography

Yrd. Doç. Dr. Emine Kıvanç Öztuğ 1978 yılında Girne’de doğdu. İlk ve orta öğrenimini Kıbrıs’ta tamamladı. 2000 yılında Gazi Üniversitesi Müzik Öğretmenliği Bölümünde lisans eğitimini, 2004 yılında Gazi Üniversitesi Müzik Öğretmenliği Bölümünde yüksek lisans eğitimini, 2013 yılında ise Ankara Üniversitesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümünde doktorasını tamamladı. Yüksek lisans eğitimi süresince Gazi Üniversitesinde yarı zamanlı piyano öğretim görevlisi olarak çalışmış; yurt içi ve yurtdışı konserlerde korepetitörlük yapmıştır. 1998-2000 yılları arasında Polifonik korolar Derneği Cocuk Korosunda koropetitor olarak, 2004-2010 tarihleri arasında da Ankara Sevda Cenap And Müzik Vakfında piyano öğretmeni olarak çalışmıştır. Şu an Yakın Doğu Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalında Öğretim Üyesi olarak çalışmaktadır. Lisans ve yüksek lisans düzeyinde dersler vermekte ayrıca Eğitimde Yaratıcı Drama Yüksek Lisans Programının Anabilim Dalı Başkanlığını yürütmektedir. Evli ve bir çocuk annesidir.

Work Experience

2015 2013

Anabilim Dalı Başkanı

Yakın Doğu Üniversitesi, Eğitimde Yaratıcı Drama

Education & Training

Ph.D. 2013

Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü

Ankara Üniversitesi
Master2002

Müzik Öğretmenliği

Gazi Üniversitesi
Bachelor2000

Müzik Öğretmenliği Bölümü

Gazi Üniversitesi

Honors, Awards and Grants

Research Summary

Müzik Eğitimi, Müzik Eğitimi Politikaları, Müzik Öğretim Yaklaşımları, Piyano Eğitimi, Okul Şarkları..

Interests

Research Projects

Publications

Filter by type:

Sort by year:

Music Education Policies of North Cyprus

Conference Paper 5th Cyprus International Conference on Educational Research,, Volume -, Issue -, 2016, Pages -

Abstract

his research is a descriptive study aiming to examine the music education policies of North Cyprus in accordance with the documents determining the music education policy. In the research, the general purpose of North Cyprus regarding education, the general structure of the education system, council decisions of the Ministry of Education, government programs and the activity reports of the Ministry of Education, since 1982, were examined and put forward in connection with the existing music education in North Cyprus. The research was conducted by using descriptive analysis, one of the qualitative research methods. However, it was not possible to reach any resources related with the four council meetings held between the years 1982 and 1985, therefore, the research was limited between the years 1995-2015. The findings obtained were sorted in relation with music, music education, and art and culture concepts, then associated with the activity reports and council decisions of Ministry of Education and education programs of the government of the period. The study results revealed that, no expressions on music, music lessons or, culture and art were took place in the council decisions taken between the years 1995-2005, however it is also seen that the council meetings held and some of the decisions taken in 2014 were a little more comprehensive. Furthermore, in the activity reports of Ministry of Education, it is seen that there are conceptualized music-related articles, however, most of them are not realized and/or sufficient.

Özet

HISTORICAL DEVELOPMENT OF MUSICAL PEDAGOGY EDUCATION IN RUSSIA (CASE OF REPUBLIC OF TATARSTAN)

Conference Paper 5th Cyprus International Conference on Educational Research, Volume -, Issue -, 2016, Pages -

Abstract

Contemporary musical pedagogy aims to transfer in the most accurate manner to next generations musicological knowledge, fundamentals of instrument playing, pedagogical competences and professional tasks that will occur in a creative approach. The most important factor for this study is that contemporary student mass is multi-national and multi-religious. Viewed from this perspective, historical development process of musical pedagogy of Russia is a didactic process which should be taken into consideration. The period between 1918 and 2000 are years when problems occured in the generla educaiton of the country and especially in musical pedagogy in political terms. The research was based on historical-descriptive research method according to qualitative approach. Republic of Tatarstan, which is taken as sample, it is observed that educators are in search of the right with trial adn error method and solve the problms in music education and in a multi-national environment teachers encounter with individuals from different ethnicla groups, mentalities and cultural roots. At the end of the study, it is asserted that despite this multiplex structure in every region of Russia musicla education is being continued with an holistic approach.

Özet

General Publication EylÃ¼l RomanÄ±nda MÃ¼zik TemasÄ±nÄ±n Ä°ncelenmesi, 2016

Abstract

Özet

General Publication YÃ¼ksek Lisans Tezlerinin YÃ¶ntem AÃ§Ä±sÄ±ndan Ä°ncelenmesi(YakÄ±n DoÄŸu Ãœniversitesi EÄŸitim Bilimleri EnstitÃ¼sÃ¼ Ã–rneÄŸi), 2016

Abstract

Özet

General Publication TÃ¼rkiyede MÃ¼zik EÄŸitimi PolitikalarÄ±nÄ±n DeÄŸerlendirilmesi, 2016

Abstract

Özet

General Publication MÃ¼zik EÄŸitiminin 3-6 YaÅŸ Ã‡ocuÄŸun GeliÅŸiminde Ã–zerk Olma SÃ¼recindeki Ä°ÅŸlevi, 2016

Abstract

Özet

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042812012566

General Publication The Relationship between the Attitudes Towards Mathematics and Music of Prospective Teachers, 2016

Abstract

Özet

http://scholar.google.com/scholar?cluster=898320784515026171&hl=en&oi=scholarr

General Publication THE PLACE OF MUSIC EDUCATION IN EDUCATION POLICY, 2016

Abstract

Özet

General Publication An investigation of the republic periods music education policies within the context of the public education from the perspective of the monophony and polyphony, 2016

Abstract

Özet

General Publication OkulÃ¶ncesi KurumlarÄ±nda Ã–ÄŸretilen ÅarkÄ±larÄ±n Anadili GeliÅŸimine UygunluÄŸunun DeÄŸerlendirilmesi (KKTC Ã–rneÄŸi), 2016

Abstract

Özet

General Publication Piyano EÄŸitiminin BaÅŸlangÄ±Ã§ Seviyesinde KullanÄ±lan Jhon Thompsons Easiest Piano Course Metodunun I.,II.,III. ve IV. KitaplarÄ±nÄ±n Piyano EÄŸitimindeki Ã–ÄŸrenme YaklaÅŸÄ±mlarÄ±, 2016

Abstract

Özet

Müzik Eğitiminin 3-6 Yaş Çocuğun Gelişiminde Özerk Olma Sürecindeki İşlevi

Original Article Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, Volume *, Issue -, 2009, Pages -

Abstract

Özet

An investigation of the republic periods music education policies within the context of the public education from the perspective of the monophony and polyphony

Original Article The Online Journal of The New Horizons In Education, Volume *, Issue -, 2011, Pages -

Abstract

Özet

THE PLACE OF MUSIC EDUCATION IN EDUCATION POLICY

Original Article HACETTEPE UNIVERSITESI EGITIM FAKULTESI DERGISI, Volume *, Issue -, 2012, Pages -

Abstract

Özet

The relationship between the attitudes towards mathematics and music of prospective teachers

Original Article Procedia-Social and Behavioral Sciences, Volume *, Issue -, 2012, Pages -

Abstract

Özet

Music education policy of Turkey educators

Original Article The Anthropologicial, Volume 25 special vollume , Issue 16, 2016, Pages 254-259

Abstract

The aim of this study is to put forward music education policies in education policy followed by the establishment of the Republic in Turkey according to the music educators’ opinions. This study was conducted as a descriptive research model by using the qualitative research approach and semi-structured interview questions were used for data collection. As a result of the research, music educators pointed out that music lesson hours in primary and secondary education should be increased and music lessons in high schools should be compulsory. They also explained the importance of the lessons taught by experts in the field of music, the necessity of the regulation of the government budget for international and contemporary music education, and that the authorities should have a holistic and sustainable approach for education in general and for private music education.

Özet

Okulöncesi 4 yaş çocukların sosyal davranışlarının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi

Original Article Journal of computer and education resarch, Volume 4, Issue 7, 2016, Pages 82-102

Abstract

The main aim of this research is to compare the social behavior of children according to the teacher interviews. Screening model method has been used at this research which is one of the descriptive research methods. The study group of this research was created totally 691 children, from the age group of 4, which were observed at least 8 weeks objectively by 52 school teachers at 42 preschools in Nicosia, Kyrenia, Guzelyurt, Famagusta and Iskele which are under the Ministry of National Education of TRNC in the academic year of 2014-2015. In order to reach the demographics of the children of the study group: "Preschool Social Behaviour Questionnaire Form For Teachers" has been used to measures the children, school and family information form, relational aggression, physical aggression, prosocial behaviour and depressive feelings of age 4 group of preschool children. The data obtained through the surveys have been transmitted to the computer environment and in order to analyze the data, Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 20.0 for Windows Evolution version has been used. Frequency tables were used to tell the demographic characteristics on children of the research and the social behavior in preschool scale and to realize the cyclic of their behaviour. The static identifier has been given on preschool children’s social behavior scale general and their scores than the average size of the subscale, standard deviation, minimum and maximum statics as identifier. According to the research findings: children with divorced parents compared to children with married parents have higher behavior of physical aggression, behavior of relational aggression and the show of depressive feelings besides lower levels of positive social behaviors.

Özet

Teaching

Currrent Teaching

Teaching History

2018 YAZ

CREATIVE DANCE APPLIED IN DRAMA

-
2015 GÜZ

EDUCATIONAL MUSIC REPERTOIRE

Bu dersin amacı; Okul öncesi, ilk öğretim ve lise düzeyindeki öğrenciler için yaş gruplarına ve ses düzeylerine uygun okul şarkıları nasıl seçebilecekleri ve okul şarkıları dağarcıklarının genişletilmesi hedeflenmiştir.
2017 GÜZ

EDUCATIONAL MUSIC REPERTOIRE

Bu dersin amacı; Okul öncesi, ilk öğretim ve lise düzeyindeki öğrenciler için yaş gruplarına ve ses düzeylerine uygun okul şarkıları nasıl seçebilecekleri ve okul şarkıları dağarcıklarının genişletilmesi hedeflenmiştir.
2016 BAHAR

SEMINAR

Eğitim paketi geliştirebilecek.
2017 GÜZ

SEMINAR

Eğitim paketi geliştirebilecek.
2014 BAHAR

DISSERTATION

Tez yazmak
2015 BAHAR

DISSERTATION

Tez yazmak
2016 BAHAR

DISSERTATION

Tez yazmak
2018 BAHAR

DISSERTATION

Tez yazmak
2016 GÜZ

DISSERTATION

Tez yazmak
2017 GÜZ

DISSERTATION

Tez yazmak
2018 GÜZ

DISSERTATION

Tez yazmak
2018 BAHAR

CHOIR I

Bu dersin amaçlı çağdaş müzik eğitiminin temel ilke ve amaçları doğrultusunda müzik kültürünün özelliklerine ve dilin yapısına uygun şarkı söyleme biçimini ve anlayışını öğrencilere koro disiplini içinde aktarmaktır.
2018 BAHAR

CHOIR III
2018 BAHAR

CHOIR IV

-
2018 GÜZ

CHOIR IV

-
2017 BAHAR

CHOIR V

Bu desin amaçlı çağdaş müzik eğitiminin temel ilke ve amaçları doğrultusunda müzik kültürünün özelliklerin ve dilin yapısına uygun şarkı söyleme biçimini ve anlayışını öğrencilere koro disiplini içinde aktarmayı amaçlar.
2018 BAHAR

CHOIR V

Bu desin amaçlı çağdaş müzik eğitiminin temel ilke ve amaçları doğrultusunda müzik kültürünün özelliklerin ve dilin yapısına uygun şarkı söyleme biçimini ve anlayışını öğrencilere koro disiplini içinde aktarmayı amaçlar.
2017 BAHAR

CHOIR AND CONDUCTING

Müzik eğitimcisi adayları olarak öğrencilere farklı türlerde kuracakları koroları yapılandırma, koroda ses eğitimini gerçekleştirme, koroyu yönetme, koro eserlerini seslendirme, yorumlama, elde edilen koro müziği ürünlerini konser yoluyla farklı kitlelere sunabilmek becerisini kazandırmak bu dersin amaçlını oluşturmaktadır.
2018 BAHAR

CHOIR AND CONDUCTING

Müzik eğitimcisi adayları olarak öğrencilere farklı türlerde kuracakları koroları yapılandırma, koroda ses eğitimini gerçekleştirme, koroyu yönetme, koro eserlerini seslendirme, yorumlama, elde edilen koro müziği ürünlerini konser yoluyla farklı kitlelere sunabilmek becerisini kazandırmak bu dersin amaçlını oluşturmaktadır.
2018 BAHAR

CHOIR VI

Bu dersin amacı, çağdaş müzik eğitiminin temel ilke ve amaçları doğrultusunda, müzik kültürünün özelliklerine ve dilin yapısına uygun şarkı söyleme biçimi ve anlayışını öğrencilere koro disiplini içinde aktarmayı amaçlar.
2018 GÜZ

CHOIR VI

Bu dersin amacı, çağdaş müzik eğitiminin temel ilke ve amaçları doğrultusunda, müzik kültürünün özelliklerine ve dilin yapısına uygun şarkı söyleme biçimi ve anlayışını öğrencilere koro disiplini içinde aktarmayı amaçlar.
2015 BAHAR

DRAMA IN MUSIC EDUCATION

Müzik eğitiminde dramanın öneminin öğrenilmesini, Dramada kullanılan yöntem ve tekniklerin müzik eğitimi dersi ile ilişkilendirilebilmesini, Ritim eğitiminde yaratıcı dramanın kullanılmasını, Müzikte oyun eğitiminde yaratıcı dramanın kullanılmasını, Müzikte dans eğitiminde yaratıcı dramanın kullanılmasını,Beden perküsyonunda yaratıcı dramanın etkin olarak kullanılmasını amaçlar.
2018 BAHAR

DRAMA IN MUSIC EDUCATION

proje
2014 BAHAR

SEMINAR IN MUSIC EDUCATION

-
2015 BAHAR

SEMINAR IN MUSIC EDUCATION

-
2016 BAHAR

SEMINAR IN MUSIC EDUCATION

-
2015 GÜZ

SEMINAR IN MUSIC EDUCATION

-
2017 GÜZ

SEMINAR IN MUSIC EDUCATION

-
2018 GÜZ

SEMINAR IN MUSIC EDUCATION

-
2014 BAHAR

THESIS IN MUSIC EDUCATION

-
2015 BAHAR

THESIS IN MUSIC EDUCATION

-
2015 BAHAR

THESIS IN MUSIC EDUCATION

Doktora tezi araştırma konusunu netleştirmek.
2016 BAHAR

THESIS IN MUSIC EDUCATION

-
2015 GÜZ

THESIS IN MUSIC EDUCATION

-
2016 GÜZ

THESIS IN MUSIC EDUCATION

-
2018 GÜZ

THESIS IN MUSIC EDUCATION

-
2016 BAHAR

EDUCATION IN MUSIC AND RHYTHM

Çalışmayı seçtiği yaş grubuna uygulayabilmek
2015 GÜZ

EDUCATION IN MUSIC AND RHYTHM

Çalışmayı seçtiği yaş grubuna uygulayabilmek
2018 GÜZ

EXPERIENCING SCHOOL

-
2016 BAHAR

TEACHER INTERNSHIP

Anlatım becerilerini geliştirmek, öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği becerileri kazanmak.
2017 BAHAR

TEACHER INTERNSHIP

Anlatım becerilerini geliştirmek, öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği becerileri kazanmak.
2018 BAHAR

TEACHER INTERNSHIP

Anlatım becerilerini geliştirmek, öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği becerileri kazanmak.
2017 GÜZ

SPECIAL TEACHING METHODS II

.
2014 BAHAR

PIANO I

Öğrencilerin seviyelerine uygun teknik alıştırma ve etütler, Türk ve Dünya bestecilerinin eserlerinden örnekleri, Eğitim Müziği örneklerini, piyano literatürü ile okul müzik eğitiminde öğrenme-öğretme tekniklerini kavratmaktır.
2015 BAHAR

PIANO I

Öğrencilerin seviyelerine uygun teknik alıştırma ve etütler, Türk ve Dünya bestecilerinin eserlerinden örnekleri, Eğitim Müziği örneklerini, piyano literatürü ile okul müzik eğitiminde öğrenme-öğretme tekniklerini kavratmaktır.
2014 GÜZ

PIANO I

Öğrencilerin seviyelerine uygun teknik alıştırma ve etütler, Türk ve Dünya bestecilerinin eserlerinden örnekleri, Eğitim Müziği örneklerini, piyano literatürü ile okul müzik eğitiminde öğrenme-öğretme tekniklerini kavratmaktır.
2015 GÜZ

PIANO I

Öğrencilerin seviyelerine uygun teknik alıştırma ve etütler, Türk ve Dünya bestecilerinin eserlerinden örnekleri, Eğitim Müziği örneklerini, piyano literatürü ile okul müzik eğitiminde öğrenme-öğretme tekniklerini kavratmaktır.
2016 GÜZ

PIANO I

Öğrencilerin seviyelerine uygun teknik alıştırma ve etütler, Türk ve Dünya bestecilerinin eserlerinden örnekleri, Eğitim Müziği örneklerini, piyano literatürü ile okul müzik eğitiminde öğrenme-öğretme tekniklerini kavratmaktır.
2014 BAHAR

PIANO II

• Piyano oturuş, duruş pozisyonları, piyano klavyesi üzerinde doğru el pozisyonunu uygulayabilme, piyano nota yazı sistemini kavrayabilme. • Piyano teknikleri ve davranışları: Staccato ve legato teknikleri, diğer teknikler (bilek ve kol), aksanlar, cümleleme. En az bir tonda dizi (iki el, paralel, 2-4 oktav . Etütler ve alıştırmalar. • -Piyano repertuarı: Çeşitli müzik dönemlerinden öğrencinin düzeyine uygun eserler • -Deşifre çalışmaları • -Müzikal ifade: Cümleleme, nüanslar, müzikal artikülasyon, müzik stili öğelerini geliştirebilme hedeflenmektedir.
2015 BAHAR

PIANO II

• Piyano oturuş, duruş pozisyonları, piyano klavyesi üzerinde doğru el pozisyonunu uygulayabilme, piyano nota yazı sistemini kavrayabilme. • Piyano teknikleri ve davranışları: Staccato ve legato teknikleri, diğer teknikler (bilek ve kol), aksanlar, cümleleme. En az bir tonda dizi (iki el, paralel, 2-4 oktav . Etütler ve alıştırmalar. • -Piyano repertuarı: Çeşitli müzik dönemlerinden öğrencinin düzeyine uygun eserler • -Deşifre çalışmaları • -Müzikal ifade: Cümleleme, nüanslar, müzikal artikülasyon, müzik stili öğelerini geliştirebilme hedeflenmektedir.
2016 BAHAR

PIANO II

• Piyano oturuş, duruş pozisyonları, piyano klavyesi üzerinde doğru el pozisyonunu uygulayabilme, piyano nota yazı sistemini kavrayabilme. • Piyano teknikleri ve davranışları: Staccato ve legato teknikleri, diğer teknikler (bilek ve kol), aksanlar, cümleleme. En az bir tonda dizi (iki el, paralel, 2-4 oktav . Etütler ve alıştırmalar. • -Piyano repertuarı: Çeşitli müzik dönemlerinden öğrencinin düzeyine uygun eserler • -Deşifre çalışmaları • -Müzikal ifade: Cümleleme, nüanslar, müzikal artikülasyon, müzik stili öğelerini geliştirebilme hedeflenmektedir.
2017 BAHAR

PIANO II

• Piyano oturuş, duruş pozisyonları, piyano klavyesi üzerinde doğru el pozisyonunu uygulayabilme, piyano nota yazı sistemini kavrayabilme. • Piyano teknikleri ve davranışları: Staccato ve legato teknikleri, diğer teknikler (bilek ve kol), aksanlar, cümleleme. En az bir tonda dizi (iki el, paralel, 2-4 oktav . Etütler ve alıştırmalar. • -Piyano repertuarı: Çeşitli müzik dönemlerinden öğrencinin düzeyine uygun eserler • -Deşifre çalışmaları • -Müzikal ifade: Cümleleme, nüanslar, müzikal artikülasyon, müzik stili öğelerini geliştirebilme hedeflenmektedir.
2018 GÜZ

PIANO II

• Piyano oturuş, duruş pozisyonları, piyano klavyesi üzerinde doğru el pozisyonunu uygulayabilme, piyano nota yazı sistemini kavrayabilme. • Piyano teknikleri ve davranışları: Staccato ve legato teknikleri, diğer teknikler (bilek ve kol), aksanlar, cümleleme. En az bir tonda dizi (iki el, paralel, 2-4 oktav . Etütler ve alıştırmalar. • -Piyano repertuarı: Çeşitli müzik dönemlerinden öğrencinin düzeyine uygun eserler • -Deşifre çalışmaları • -Müzikal ifade: Cümleleme, nüanslar, müzikal artikülasyon, müzik stili öğelerini geliştirebilme hedeflenmektedir.
2014 BAHAR

PIANO III

Öğrencilerin seviyelerine uygun teknik alıştırma ve etütler, Türk ve Dünya bestecilerinin eserlerinden örnekleri, Eğitim Müziği örneklerini, piyano literatürü ile okul müzik eğitiminde öğrenme-öğretme tekniklerini kavratmaktır.
2015 GÜZ

PIANO III

Öğrencilerin seviyelerine uygun teknik alıştırma ve etütler, Türk ve Dünya bestecilerinin eserlerinden örnekleri, Eğitim Müziği örneklerini, piyano literatürü ile okul müzik eğitiminde öğrenme-öğretme tekniklerini kavratmaktır.
2017 GÜZ

PIANO III

Öğrencilerin seviyelerine uygun teknik alıştırma ve etütler, Türk ve Dünya bestecilerinin eserlerinden örnekleri, Eğitim Müziği örneklerini, piyano literatürü ile okul müzik eğitiminde öğrenme-öğretme tekniklerini kavratmaktır.
2014 BAHAR

PIANO IV

Düzeyine uygun teknik alıştırma ve etütler, Türk ve Dünya bestecilerinin eserlerinden örnekleri, Eğitim Müziği örneklerini, piyano literatürü ile okul müzik eğitiminde öğrenme-öğretme tekniklerini kavratmaktır.
2015 BAHAR

PIANO IV

Düzeyine uygun teknik alıştırma ve etütler, Türk ve Dünya bestecilerinin eserlerinden örnekleri, Eğitim Müziği örneklerini, piyano literatürü ile okul müzik eğitiminde öğrenme-öğretme tekniklerini kavratmaktır.
2016 BAHAR

PIANO IV

Düzeyine uygun teknik alıştırma ve etütler, Türk ve Dünya bestecilerinin eserlerinden örnekleri, Eğitim Müziği örneklerini, piyano literatürü ile okul müzik eğitiminde öğrenme-öğretme tekniklerini kavratmaktır.
2017 BAHAR

PIANO IV

Düzeyine uygun teknik alıştırma ve etütler, Türk ve Dünya bestecilerinin eserlerinden örnekleri, Eğitim Müziği örneklerini, piyano literatürü ile okul müzik eğitiminde öğrenme-öğretme tekniklerini kavratmaktır.
2015 BAHAR

PIANO PEDAGOGY
2015 GÜZ

PIANO V

-
2017 GÜZ

PIANO V

-
2018 GÜZ

PIANO V

-
2016 BAHAR

PIANO INSTRUCTION

Bu derste, Piyano çalma becerisini geliştirmek, piyano literatürünü tanıyarak, çeşitli düzeylerde eserler çalmak, ayrıca öğrencilerin piyano öğretimi becerilerini geliştirerek, çeşitli piyano öğretimi yöntem ve teknikleri hakkında bilgi ve beceri sahibi olmaları amaçlanmaktadır.
2017 BAHAR

PIANO INSTRUCTION

Bu derste, Piyano çalma becerisini geliştirmek, piyano literatürünü tanıyarak, çeşitli düzeylerde eserler çalmak, ayrıca öğrencilerin piyano öğretimi becerilerini geliştirerek, çeşitli piyano öğretimi yöntem ve teknikleri hakkında bilgi ve beceri sahibi olmaları amaçlanmaktadır.
2015 BAHAR

PIANO VI

-
2016 BAHAR

PIANO VI

-
2017 BAHAR

PIANO VI

-
2018 BAHAR

PIANO VI

-
2017 GÜZ

PIANO VII

Bu derste, çeşitli müzik dönemlerinden öğrencinin düzeyine uygun eserler seçilerek deşifre çalışmaları yapılması,öğrencinin müzikal ifade: Cümleleme, nüanslar, müzikal artikülasyon ve müzik stili öğelerini geliştirebilmesi amaçlanmaktadır.
2018 GÜZ

PIANO VII

Bu derste, çeşitli müzik dönemlerinden öğrencinin düzeyine uygun eserler seçilerek deşifre çalışmaları yapılması,öğrencinin müzikal ifade: Cümleleme, nüanslar, müzikal artikülasyon ve müzik stili öğelerini geliştirebilmesi amaçlanmaktadır.
2017 GÜZ

ART MOVEMENT AND THEORIES

--
2018 BAHAR

SEMINAR

-
2018 YAZ

SEMINAR

-
2018 BAHAR

THESIS

-
2018 BAHAR

THESIS

.....
2014 BAHAR

THE FUNDAMENTALS OF THE SOCIOLOGICAL OF TURKISH MUSIC EDUCATION
2015 GÜZ

THE FUNDAMENTALS OF THE SOCIOLOGICAL OF TURKISH MUSIC EDUCATION
2014 YAZ

CREATIVITY AN EDUCATION

.